Action de formation : Repenser les frontières

Action de formation : Repenser les frontières

Notre webinaire sur la Réforme de la Formation Professionnelle s’est tenu le 24 juin 2019. Il était animé par Jean-Pierre Willems. Ce dernier a offert un décryptage des impacts qui découlent de cette réforme notamment pour l’action de formation afin d’en tirer profit. Chez MyConnecting, nous avons pour objectif de vous accompagner dans ces transformations et de vous aider à les calibrer à votre environnement. Nous offrons une formation personnalisée en fonction des objectifs de tout un chacun.

Revisiter l’intégralité de la formation c’est aussi repousser les frontières de la fonction formation qui ne s’occupe pas seulement de l’action de formation mais aussi de la formation en situation de travail ainsi que des retours d’expérience, de l’analyse de pratiques, de l’évaluation de pratique, du travail collaboratif et des raisons professionnelles.

Une réflexion mérite d’être portée sur la question de traçabilité, s’il y a des plans de développement de compétences très ouverts, toute action de formation doit-elle être suivie ? Une traçabilité permet certes de gagner en qualité, permet, de plus, de mieux impliquer les gens sur l’action.

Si les outils de gestion sont calibrés sur des formations standardisées, il faut identifier les démarches pour une action de co-développement, de tutorat, de mentoring, de supervision, de réseaux collaboratifs.

Le résultat de la formation étant extérieur donne l’occasion de revisiter les process, de redéfinir ce que la loi ne définit pas, c’est-à-dire l’investissement en formation. C’est également l’occasion de revisiter le dialogue social, de reconstruire des pratiques avec une instance nouvelle. Ce sont là les bases pour faire un reengineering de la fonction formation.

Action de formation : La disparition des instances formation

La réforme fait disparaître toutes les instances formation. Il y a, d’une part, France compétences, des opérateurs de compétences, les organismes de formation qui deviennent des entreprises ou des acteurs du développement de compétences.

D’autre part, le terme « formation » connaît graduellement une aporie assez considérable. En effet, la formation ne repose plus sur qu’un seul format mais sur du multi-format pour développer les compétences de chaque collaborateur. Ainsi, la fonction formation se trouve nécessairement impactée et beaucoup de responsables formation d’ailleurs pensent que l’appellation est réductrice par rapport à ce que deviennent leurs fonctions véritables. C’est une fonction qui est en tension parce qu’elle a des enjeux capitaux.

Accompagner toutes ces transformations pour répondre aux attentes clients demande de conduire une ingénierie plus diversifiée. La capacité d’accompagnement avec l’aide de prestataires est un élément déterminant pour gagner du temps. Ce même gain de temps pourra être réinvesti dans le reengineering de votre fonction. 

Action de formation : La diversification des actions

Il y a aujourd’hui une série d’actions qui peut rentrer dans le champ des plans de développement des compétences. Émerge alors une diversification des ressources disponibles :

  • Co-développement
  • Learning expedition
  • Analyse de pratiques
  • Mise à disposition de ressources
  • Groupes de résolution de problèmes
  • Formation en situation de travail
  • Missions
  • Supervision
  • Coaching
  • Réseaux professionnels
  • Retours d’expérience
  • Immersion

Il faudra en matière de dialogue social déterminer le périmètre du plan de développement de compétences, définir les modalités de travail du CSE (et de la commission formation) sur le développement de compétences et définir le contenu de la BDES en matière de développement de compétences.

Allez plus loin sur la Réforme de la formation professionnelle et le CPF

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